教學(xué)教研 | 深化知行合一實(shí)踐，共研地理教學(xué)新路徑——合肥五中地理組參與“長(zhǎng)江+”地理聯(lián)合教研活動(dòng)

　　2024年11月7日，合肥五中地理組教師趙菊和王樂(lè)前往四川省都江堰中學(xué)，參加第九屆“長(zhǎng)江＋”地理教研協(xié)作體聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“遵知行規(guī)律 循合一路徑”為主題，旨在促進(jìn)地理教育的區(qū)域協(xié)作與資源共享，推動(dòng)地理核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐。

　　活動(dòng)開(kāi)幕式上，四川省都江堰中學(xué)黨委書(shū)記趙華和都江堰市嘉祥外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校長(zhǎng)彭鋆奇分別致開(kāi)幕詞，都江堰市教育黨組成員王忠以及成都市教育科學(xué)研究院中學(xué)教育研究所所長(zhǎng)均表達(dá)了對(duì)本次教研活動(dòng)的重視和期望。

　　上午的學(xué)術(shù)講座由北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部自然地理學(xué)教授方修琦主講，題為《地理核心素養(yǎng)的地理學(xué)科依據(jù)》。方教授從地理學(xué)的思想傳統(tǒng)出發(fā)，闡述了地理核心素養(yǎng)的學(xué)科根基，探討了“作為地理核心素養(yǎng)根基的地理學(xué)傳統(tǒng)”“從地理科學(xué)到學(xué)校地理課程的知識(shí)重構(gòu)”以及“地理教材：從地理知識(shí)到地理核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化載體”等內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)，地理教師應(yīng)注重“教正確的地理”，并提出三點(diǎn)教學(xué)建議，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用地理學(xué)的思維方式。

　　接下來(lái)，天府第七中學(xué)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)韓加強(qiáng)帶來(lái)了題為《地理課程綜合與人的時(shí)代意義與實(shí)踐路徑》的講座。韓院長(zhǎng)從育人目標(biāo)的綜合性和育人方式的多樣化出發(fā)，深入探討了“知行合一”的育人理念，提出知行相須、知行相資、知行一體的綜合育人方法。他就學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定以及學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)等方面，給與會(huì)教師提供了具體指導(dǎo)，展示了其扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　下午的課例分享環(huán)節(jié)精彩紛呈。武漢市第一中學(xué)的鄒傳榮老師以“會(huì)說(shuō)話(huà)的石頭”為引子，分享了她在祖國(guó)各地收集的巖石，并以此作為切入點(diǎn)呈現(xiàn)《巖石圈的物質(zhì)循環(huán)》一課。通過(guò)三項(xiàng)小組任務(wù)，鄒老師引導(dǎo)學(xué)生在圖文信息的支持下辨識(shí)巖石類(lèi)型，完成巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖，并學(xué)會(huì)描述巖石的形成和演變過(guò)程。她的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、互動(dòng)性強(qiáng)，為學(xué)生提供了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　緊接著，四川省都江堰中學(xué)的詹喜文老師以《水循環(huán)及其地理意義》為主題，以都江堰水利工程為引入，結(jié)合“四川好安逸”的地域特色，深入闡述了天府之國(guó)的“安逸”生活離不開(kāi)水利工程的支持。詹老師通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)演示了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，并以都江堰為案例，向?qū)W生展示人類(lèi)活動(dòng)如何改變自然水循環(huán)，進(jìn)一步彰顯了地理學(xué)科的人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。

　　課例分享結(jié)束后，石家莊市地理教研員任熠和南京市地理教研員吳向軍對(duì)鄒傳榮老師和詹喜文老師的課例進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。兩位教研員強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)地理學(xué)科的育人價(jià)值，切實(shí)落實(shí)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們指出，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

　　活動(dòng)最后，由成都市教研員楊元雙宣布本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，主題明確，與會(huì)教師們紛紛表示受益匪淺，對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐有了更深刻的理解和新的啟發(fā)。