教學教研 | 聚焦實驗復習 碰撞思維火花——高三化學“同課異構”共探物質(zhì)制備專題高效課堂

　　為深化高三化學二輪復習實效，促進校際教學經(jīng)驗交流，合肥一中、合肥五中、合肥十中于2025年4月10日上午聯(lián)合舉辦化學“同課異構”專題教研活動。兩名高三化學骨干教師同臺授課，呈現(xiàn)了風格迥異卻同樣精彩的高效復習課堂，吸引了三?；瘜W教師到場觀摩研討。

　　活動中，合肥五中王荒平老師以“高考綜合實驗專題復習——物質(zhì)制備型”為主線，基于課本知識，通過“問題鏈”引導學生自主構建知識網(wǎng)絡，結合高考真題層層剖析裝置選擇、除雜方法及尾氣處理等關鍵點。以交流的方式推進課程，構建解決綜合實驗的認知模型。合肥十中趙妮老師以“無機化學實驗制備綜合研究與解題模型”為主線，借助2024年浙江高考題引導學生搭建氣體制備的解題模型，將定性分析與定量探究深度融合，凸顯學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　兩節(jié)課后，三?；瘜W老師會聚一堂，集中點評，在評課中指出：“兩節(jié)課均緊扣高考命題趨勢，王老師注重廣角式物質(zhì)制備型實驗模型的搭建，趙老師注重聚焦式物質(zhì)制備型實驗模型的搭建，兩位老師的復習課為物質(zhì)制備實驗的復習提供了‘夯實基礎’與‘拓展思維’的雙向范式。”與會教師圍繞“如何平衡實驗復習的廣度與深度”“學生易錯點的突破策略”等話題展開熱烈討論。

　　“物質(zhì)制備型實驗”是高考化學的難點板塊，通過同課異構，我們看到了不同教學策略的互補價值。下一步將繼續(xù)開展更多專題的同課異構活動，共同探討復習計劃，助力學生突破實驗類試題瓶頸，為高三二輪復習提供更多可借鑒的實踐樣本。